大学英语“课程思政”视域下中华民族共同体意识的融入路径研究

摘要

随着“课程思政”在高校全面推进，大学英语课程不仅要培养语言能力，更肩负着价值观塑造的使命。中华民族共同体意识作为立德树人的核心目标，亟须在英语课堂中有效融入。本文系统梳理“课程思政”与民族共同体意识内涵，深入分析大学英语教学中内容工具化、民族认同弱化等问题及其成因，并提出从内容重构、课堂互动、资源整合、机制保障等多维度入手，实现二者有机融合。结合调研数据和案例评估实践成效，进一步提出师资提升、评价优化、社会协同等完善建议。研究为高校大学英语课程思政优化和中华民族共同体意识培育提供理论与实践参考。