地域文化资源在高中美术校本课程开发中的运用

摘要

本文阐述地域文化资源的内涵与类型，进而分析其与高中美术校本课程的内在关联—二者在课程在地性需求、学生核心素养培育、地域文化传承目标上高度契合，且能从丰富课程内容、激发学习兴趣、培育文化认同维度为课程提供支撑。在此基础上，提出以“针对性、教育性、可行性”原则筛选整合资源，构建“知识—能力—情感”三位一体课程目标，按“认知—体验—实践—创新”逻辑设计序列化内容，采用情境教学、项目式学习、校地合作创新教学方法，建立多元评价体系的策略。研究旨在为高中美术校本课程特色化开发提供实践路径，助力学生核心素养落地与地域文化活态传承。