民间手工编织实践中大班幼儿学习品质的提升机制研究

摘要

随着学前教育对儿童核心素养的重视日益增强，学习品质已成为影响儿童终身发展的重要议题。民间手工编织作为富有文化与实践价值的传统技艺，被创新融入大班幼儿园教育，成为培养专注、坚持、合作等学习品质的有效载体。本文基于文献梳理、田野观察与访谈分析，结合教育心理学与儿童发展理论，深入探讨手工编织活动在促进大班幼儿学习品质方面的作用机制。研究结果表明，手工编织通过任务情境设置、师幼互动与同伴协作，有效提升了幼儿的专注力、意志力与合作能力。针对实践中存在的活动单一、评价粗放、家园协同不足等问题，文章提出完善活动内容、优化评价方式、强化家园