高二英语学教案对学生自主学习能力的影响研究
DOI: http://dx.doi.org/10.12349/edtc.v2i5.7944
Article ID: 7944
摘要
在新课程改革背景下，本研究聚焦高二英语学教案设计与学生自主学习能力的关联，通过实证研究探讨学教案对自主学习能力的影响机制。采用问卷调查法（样本 N=200）和案例分析法，发现学教案通过目标导向、任务驱动和元认知训练显著提升学生自主规划、监控和评价能力，但在个性化设计与技术融合方面存在优化空间。研究结果为高中英语学教一体化设计提供实践参考。
关键词
学教案；自主学习能力；建构主义学习理论；元认知理论；学教一体化设计
参考
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