小学英语单词情境化教学策略实践与记忆效果优化分析

摘要

单词学习是小学英语教学的起点，也是学生英语学习的基础。在小学英语教学中如何让小学生快速的识记单词，是小学英语教师重要关注的内容。本文以情景化教学为出发点，首先分析在不同情境化中的教学策略和时间路径，然后对小学英语单词情境化教学记忆效果进行实验研究设计与实施，从定性和定量得出情景化教学的结果分析，最后提出小学英语单词情境化教学记忆效果的优化策略，希望能够通过本文的研究，对小学英语教学提供参考依据，也为小学生在英语的单词学习和记忆过程中提供帮助，促进教学质量的进一步提升。