中国传统辩证思维驱动下的机械零件设计矛盾求解教学模式构建

摘要

本文针对当前机械零件设计教学中存在的矛盾求解思维缺失问题，创新性地提出将中国传统辩证思维融入工程教育的理论框架与实践路径。本文通过系统解构中国传统辩证思维“整体关联-动态平衡-矛盾转化”的理论维度，创新构建了“辨识-转化-超越”三阶段机械零件设计矛盾求解教学模式，实现了从哲学理念到工程教学范式的完整转化。研究表明，辩证思维驱动的教学模式不仅有效弥合了技术训练与思维培养的断层，更为传统文化智慧的现代转化提供了可操作的实践范式，为培养具有系统思维和文化自信的新时代工程人才提供了理论依据与实践方案。