小学数学低年级口算能力培养策略与评价体系构建研究

摘要

口算能力是小学数学学习的基础，关系到学生的数感、运算规律掌握及逻辑思维发展。尤其在低年级，口算不仅影响学生的数学兴趣与自信心，还对后续笔算与心算能力起着至关重要的作用。然而，当前低年级口算教学存在训练模式单一、教学评价片面、策略缺乏系统性等问题。本文从数学核心素养角度，分析低年级口算能力培养的现状，提出优化教学内容、设计课堂活动、提供学习心理支持与构建多维评价体系等改进策略。通过“理解性口算”“策略化训练”和“过程性评价”等方法，探索口算能力的科学培养路径，实现教学由机械记忆向思维理解、由结果导向向过程导向的转型，为低年级口算教学质量提升提供理论依据与实践参考。