科学思维进阶下初高中物理引桥课程的开发

摘要

本文以科学思维进阶理论为主线，基于“引桥”引发的科学思维进阶的思考，探索科学思维进阶视域下引桥课程的开发及实施路径。确立模式理念。以“科学思维进阶”为核心，串联起“理论构建—课程开发—验证调整—推广复制”四个环节。同时，在每个环节中都嵌入“反思”机制，隐含“思维进阶并非线性突进，而是‘实践 - 反思 - 修正’的循环迭代的闭环设计，构建模式框架。通过“锚定科学思维进阶目标、诊断知识与能力断层点、进行课程内容阶梯式整合设计、跃升科学思维进阶维度”等举措，探寻科学思维进阶视域下初高中物理引桥课程开发策略。