核心素养下小学数学课堂教学有效性的提升路径研究

摘要

在基础教育课程改革背景下，小学数学教学已由单纯知识传授向以学生发展为中心的综合育人模式转变。核心素养视域下，数学课堂不仅教授基础知识和技能，还承担培养抽象思维、逻辑推理、直观想象、运算能力、数据意识及问题解决能力的职责。然而，部分课堂仍存在目标定位偏窄、教学方式单一、学生参与不足和评价反馈不精准等问题，影响整体有效性。文章从核心素养出发，分析教学目标重构、情境创设、思维活动组织、学习方式转变及评价机制完善等提升路径，提出有效性提升需以教学理念、过程与育人目标系统优化为核心，推动知识学习、能力培养与情感发展协同统一，从而持续提升小学数学课堂教学质量。