核心素养导向下初中物理实验教学的创新设计与实践

摘要

新课程改革强调初中物理教学应聚焦学生科学思维、探究能力与问题解决能力的培养，实验教学因此成为核心素养落实的重要途径。然而当前实验教学仍存在“重结论轻过程、重示范轻探究”等问题，限制了学生思维建构与自主探究能力的发展。本文从核心素养视角分析实验教学存在的困境，提出在实验目标重构、内容整合、情境创设、探究过程引导与多元评价体系构建等方面的创新策略，并结合课堂实践加以论证。研究表明，以核心素养为导向的实验教学能够有效促进学生概念理解、证据推理与反思表达能力的提升，实现知识、能力与价值的综合发展，具有较强的实践推广意义。