初中生整本书阅读中语文教师的角色定位专业

摘要

论文针对初中生整本书阅读中语文教师的角色定位进行深入探讨。结合教学理论和实践，我们选取了若干所初中进行整本书阅读教学活动，以教师角色定位为研究目标，通过定性研究的方式，分析了语文教师在整本书阅读教学中的各种角色和职责。研究发现，教师在此过程中既是教学指导者，引领学生深入阅读，理解书籍所蕴含的深层意义；又是学习导航者，指导学生培养良好的阅读习惯和技巧，激发学生的阅读兴趣。教师还需要充当情境创设者和评价者的角色，用以打破传统教学模式，构建更具互动性的阅读教学环境，以及严格促进学生阅读进步的评价机制。