第三学段“快乐读书吧”教学存在问题及成因分析

摘要

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出，第三学段的学生应运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。为了提高教学效果，让学生读好书，好读书，统编小学语文教材中增添了“快乐读书吧”阅读栏目。由此可见，课外阅读已成为语文教学不可缺少的一部分，但在一线教学实践中发现，很多老师在实施本板块教学中对此栏目教学认识不足、操作方法不当、导向评价缺失，导致教学效果大打折扣，论文从实际出发，梳理本板块教学实施存在的诸多问题并进行成因分析，以期为本板块教学实施提供思考方面。