核心素养视角下初中生物学跨学科实践探索

摘要

在新课程背景下，强调中学生物学课程教学的核心素养培养。以此为出发点，论文对跨学科的教育实践进行了具体剖析和探索，结合初中生物学课程及教学内容，搭建和整合跨学科的教学模式和实践框架。研究发现，通过此类跨学科的实践活动，不仅能够激发初中学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，同时也有助于提升他们对生物学知识的理解和掌握。更重要的是，通过这种跨学科实践，学生的核心素养得到了有效的提升，表现在他们的思维品质、能力素养、知识结构和学习态度等多个方面。研究结果为如何在生物学教学中融入跨学科思想，如何通过跨学科实践活动培养学生的核心素养提供了有效途径和实用策略。