找准“反思点”——“双减”背景下有效实施数学反思教学的方式

摘要

解读新课程标准使我们认识到培养学生的数学反思能力，养成反思习惯是实现学生学会学习的重要手段，符合“双减”政策要求。论文阐述了“双减”背景下对数学反思教学的理解（含义、重要性、特点），对在教学中如何实施有效数学反思教学，减负增效进行了探索，并强调多多关注反思的有效性。