基于“五育融合”的跨学科主题教学设计范式研究——以小学数学教学为例

摘要

随着《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科课程标准的颁布，跨学科主题教学已成为落实核心素养、深化课程综合化改革的重要路径。本文以“五育融合”为理论视域，聚焦小学数学学科，提出基于“四因五线”框架的跨学科主题教学设计范式。通过文献研究、案例分析及实践验证，系统阐释了跨学科主题教学的核心要素与实施路径。“四因”即主题引领、知识统整、问题解决与实践体验，“五线”涵盖学科理解线、知识逻辑线、问题解决线、实践活动线与素养发展线，共同构成教学设计的逻辑脉络。研究以“分数的奥秘”为例，设计了数学与语文、科学、艺术融合的课程方案，结果表明该范式能有效提升学生的跨学科素养与五育融合能力。未来需进一步探索范式在不同学科的应用边界，并加强教师专业支持体系建设。本文为教育实践提供了兼具理论深度与操作性的参考范式。