PBL 教学模式下高职数字媒体专业学生自主学习能力培养路径研究

摘要

在Web3.0与AIGC技术深度融合的背景下，数字媒体行业快速变革，人才需求迫切，而高职数字媒体专业教育受困于传统教学弊端与PBL教学应用局限。为此，本研究构建“技术-认知-行为”三维融合模型，将PBL教学模式升级为“技术赋能的情境化任务”，并解构自主学习能力为“技术敏感 -认知弹性-协作效能”动态模型。从场景、工具、评价、生态四大维度创新，提出建设元宇宙实训基地、开发AIGC辅助系统等路径。“元宇宙文旅数字人”项目实证显示，学生自主学习积极性与实践成果显著提升。本研究成功构建新培养范式，未来将在生成式AI融合等方向深化探索。