“双减”背景下提高小学数学解决问题能力的策略研究

摘要

“双减政策”是中国教育改革的重要组成部分，旨在减轻中小学生的课外负担，优化教育质量，提升学生综合素养。在小学数学教育中，解决问题的能力是衡量学生数学素养的重要指标之一。本研究通过对“双减政策”背景下小学数学教育现状的分析，探讨了如何通过策略性教学提升学生解决问题的能力。文章结合理论和实践，提出了优化教学方法、改进课堂活动设计、加强学生自主学习能力培养等多方面的策略。研究结果表明，这些策略能够有效提升学生的数学问题解决能力，并促进其全面发展。