基于县域特色的高中数学建模兴趣培养路径探索

摘要

基于当前县级高中数学建模教学现状，深入分析县级高中在教育资源、学生特点等方面的特性，通过融入县域特色文化与生活案例激发建模兴趣，探索出切合县域高中学生数学建模兴趣的可行性培养路径，提出一系列贴合县域实际的策略，旨在提升县级高中学生数学建模的兴趣，推动数学教育质量的提升。