基于年龄特点的小班幼儿户外游戏主动学习行为观察与思考

摘要

主动学习是幼儿认知发展与社会性成长的重要驱动力。本文聚焦小班幼儿户外游戏主动学习特点，从动机、时长、探索、交往、思维五维度分析。研究发现，小班幼儿主动学习动机以感官刺激和即时兴趣为主；专注时长5-10分钟，易受外界干扰；探索以肢体动作主导，表现为感官操作、重复尝试与模仿；交往以独自和平行游戏为主，合作意识萌芽但不稳定；思维依赖动作、以直接经验主导、求同思维突出。基于这些特点，文章提出针对性支持策略，如多感官材料设计、层次性环境创设等，为优化户外游戏设计、支持幼儿主动学习发展提供实证支撑。