具身认知视域下数学德育的三阶实践模型——基于沪教版“轴对称图形”的实证研究

摘要

在核心素养导向下，小学数学学科德育需实现“知识传授→价值引领”的深度融合，突破“贴标签式”教学桎梏。本文以沪教版三年级第五册“轴对称图形”为载体，构建“数学理性——文化基因——价值认同”三维融合模型。通过创设熊猫部落玩具修复情境、卡纸对称片操作具象化、设计梯度化德育作业等实践，探索出“文化具象化→思维游戏化→价值行动化”的德育实施路径。实证表明：该模式使三年级学生文化认同感、辩证思维能力显著提高，为小学低段学科德育提供可复制的范式。