技术赋能 + 价值引领：预科英语教师数字素养双轮驱动路径

摘要

在国家教育数字化与立德树人战略的双重驱动下，本研究聚焦预科英语教师数字素养提升问题，针对其三重困境：技术赋能“浅化”（工具使用停留在表层，未转化为教学效能）、价值引领“虚化”（课程思政生硬，与教学实践脱节）、双轮协同“断裂”（技术应用缺乏价值导向，价值目标缺乏技术支撑），构建“技术赋能+价值引领”双轮驱动路径，突破既有研究对预科教师群体关注不足且技术与价值协同缺失的问题，助力系统提升预科教师数字素养，深化数字化教学中的中华民族共同体意识培育，优化“语言筑基—技术赋能—文化铸魂”的预科英语教育生态，为民族高等教育高质量发展、铸牢中华民族共同体意识及培养高素质多民族人才提供支撑。