“三维联动、空间再造”—“博雅书屋”对小学中年段班级阅读新生态的重构

摘要

阅读是提升小学生综合素养、培育核心素养的关键路径，而班级图书角作为校园阅读生态的微观载体，在培养小学中年段学生自主阅读习惯与自我管理能力方面具有不可替代的作用。本文以四年级“博雅书屋”班级图书角为研究对象，采用行动研究法、案例研究法，重点剖析物理空间重构、资源体系搭建、管理制度完善三大核心维度的实施策略。同时，针对图书更新机制、阅读评价体系及分层指导等现存问题提出优化路径，为小学中年段班级阅读环境建设提供可复制、可推广的实践范式。