核心素养下初中道德与法治模块情境化教学设计研究

摘要

在新课标及核心素养背景下，道德与法治课程承担着培育法治意识、规范行为习惯和塑造社会责任感的重任。当前初中“法治教育”模块教学中，仍普遍存在理论化倾向明显、课堂情境脱离生活、学生参与度和体验感不足等问题，难以真正实现学科育人与素养提升目标。本文以核心素养为导向，系统梳理初中道德与法治“法治教育”模块的教学目标与关键能力，深入分析情境化教学设计的理论基础和实践意义，探讨情境创设、问题导向、合作探究等情境化教学路径。文章提出健全校本课程资源、深化跨学科协同、完善评价激励机制等优化建议，为新时代初中法治教育的课程改革与创新实践提供理论依据和实操路径。