基于深度学习的《背影》教学——情感隔膜的消解

摘要

本文以部编版初中语文教材中《背影》的教学实践为例，探讨深度学习理论在阅读教学中的具体应用。实践围绕“父子的隔膜与消解”与“‘我’的隔膜与消解”的主题，设计了“感知隔膜-探寻消解-联系自我”三个层次的学习任务，构建“文本细读—背景关联—情感体验—自我反思”的教学模型，引导学生实现情感内核的认知升华。教学实践表明，基于真实学情调研、助读材料介入、多层次对话设计及情感体验输出的教学策略，能有效促进学生对文本的深度解读与情感共鸣，为散文阅读教学提供可操作的深度学习范式。