双减政策下初中语文作业设计的优化路径——以读写结合类作业为例

摘要

“双减”政策明确要求义务教育阶段作业“减量提质”，聚焦核心素养培养。初中语文作为落实“立德树人”的关键学科，读写结合类作业既是连接阅读与表达的重要载体，也是实现“减量提质”的核心抓手。当前，初中语文读写结合类作业存在目标模糊、内容固化、分层缺失、评价单一等问题，未能充分发挥育人价值。本文结合初中语文教学实践，从目标锚定、情境创设、分层设计、多元评价四个维度，探索“双减”背景下读写结合类作业的优化路径，并融入典型教学案例，旨在通过“读写共生”提升作业实效，助力学生语文核心素养发展，为初中语文作业改革提供实践参考。