学前儿童亲社会行为的发展特点及培养策略的心理学分析

摘要

亲社会行为是学前儿童社会化发展的核心内容，指个体自愿做出的、旨在促进他人或集体利益的行为，包括分享、合作、助人、安慰、谦让等。本文基于相关理论，系统分析3-6岁学前儿童亲社会行为的发展阶段特点，3-4岁的“模仿性萌芽”、4-5岁的“主动性发展”、5-6岁的“认知性深化”。结合心理学机制提出针对性培养策略，以“榜样示范”激活观察学习、以“移情训练”强化情感共鸣、以“行为强化”巩固亲社会习惯、以“多环境协同”构建支持系统。研究旨在为幼儿园教育实践与家庭教育提供科学依据，助力学前儿童形成稳定的亲社会人格，为其终身社会化发展奠定基础。