基于核心素养的初中地理思维型课堂教学研究

摘要

在新课程改革的背景下，培养学生核心素养已成为基础教育的核心目标，地理学科承载着区域认知、综合思维、人地协调观及地理实践力培养的重要使命。思维型课堂教学强调通过激发思维动机、创设认知冲突、促进自主建构等原理，有效发展学生的高阶思维能力和学科核心素养。本研究聚焦初中地理课堂，深入探讨思维型教学的六大基本原理（动机激发、认知冲突、自主建构、自我监控、应用迁移）及其四大核心环节（情境创设、问题提出、自主探究、反思应用）在地理教学中的实践应用。论文分析了当前初中地理课堂教学中落实核心素养所面临的思维培养挑战，并针对性地提出构建以思维为核心的地理课堂的有效策略。