高职服务中小学职业体验教育“两融通—三阶段—五优化”的模式研究
DOI: http://dx.doi.org/10.12349/eri.v2i8.7748
Article ID: 7748
摘要
中小学生职业体验教育是技能型社会教育高质量发展与改革的重要抓手，基于职普融通，积极探索“两融通-三阶段-五优化”高职教育服务中小学职业体验教育模式，以专业化、特色化高职教育服务中小学职业体验教育，构建基础教育与高职教育协同共进、共赢发展的教育生态,促进中小学职业体验教育的高质量发展。
关键词
职普融通；职业体验教育；模式研究
全文:
PDF参考
王一璇,唐锡海,高瑜.技能型社会视域下中小学职业体验的普职联动研究[J].职业技术教育,2023,44(04):31-37.
陈国锋,祝燕琴.高职院校中小学职业体验中心建设的基本逻辑、多层意蕴与实践路向[J].现代职业教育,2024,(25):5-8.
华平,谷中秀,王小珂.高职院校职业体验教育基地建设的关键问题探讨[J].河南教育(高教),2024,(05):25-26.
高山艳.从“经验”到“职业”:职业启蒙教育课程开发路径设计[J].职教论坛,2022,38(05):56-64.
Refbacks
- 当前没有refback。
版权所有（c）2025 王 静
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。
