赋权理论视域下高职育人模式的范式革新

摘要

我国高职教育在实现规模扩张与体系化建设的历史性跨越后，其育人范式正处于现代性张力的核心。尤其在新质生产力加速发展的时代背景下，以技术创新、数字化和智能化为特征的经济社会变革，对技术技能人才的创新能力、跨学科整合能力及数字化转型素养提出了前所未有的更高要求。传统的管理主义范式侧重于效率、标准化与可控性，对学生内在主体性与能动性激发不足。研究以赋权理论为分析框架，系统辨析规训主导与赋能成长两种范式的根本对立，从课程、教学、评价与环境四个层面，构建了以心理赋能、知识建构与实践参与为核心的赋能式育人路径。为摆脱高职育人困境提供新的理论视角与系统的行动框架。