幼儿园种植活动对幼儿亲自然行为发展的影响研究

摘要

随着生态教育理念的普及，幼儿园课程改革日益重视自然体验与环境教育的融合。种植活动作为最具生活性与生态性的课程实践，对幼儿亲自然行为的培养具有重要作用。本文基于生态心理学与发展教育学视角，探讨种植活动在激发自然兴趣、增强生态感知、培养责任与合作意识等方面的价值。研究通过观察与访谈分析幼儿在活动中的行为表现，结果表明，种植活动能促进幼儿形成亲自然情感与生态意识，并在感知、习惯与价值观层面推动自然伦理的萌芽。文章提出通过课程整合、情境创设和持续评价优化活动设计，为学前教育生态化提供实践参考。