中小学生学业负担的治理机制探索——大湾区“一科一辅”策略为例

摘要

减轻学业负担是促进学生全面发展的重要抓手，也是实现教育高质量发展的必要举措。我国在“双减”政策的推进过程中，发现在作业管理上普遍存在标准失衡、数量过载、效率低下、发展错位的突出问题。基于控制-价值理论与利益相关者理论，本研究对粤港澳大湾区的部分教师、家长和学生进行“一科一辅”策略实施个案研究，结果表明：以学生中心的师生互动、支持协商的亲子互动以及相互合作的同伴互动在作业管理方面能有效减轻学生的负面学业情绪，为家校社协同共育治理中小学生学业负担起到了一定的借鉴作用。