从“唯体能”到“全素养”：中学体育测试体系的重构研究——基于理论、技能与日常锻炼的考核补位

摘要

本文针对中学体育“唯体能”测试的功利化倾向与育人功能缺失问题，以《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》核心素养理念为指导，结合多地改革实践，提出“理论认知—技能应用—日常锻炼”三维补位的全素养测试体系重构路径。研究发现：“唯体能”测试导致学生体质“考后滑坡”、运动兴趣丧失等结构性矛盾；通过理论考核夯实健康认知基础、技能评价聚焦运动能力迁移、过程监测培育终身锻炼习惯的三维协同模式，可实现体育测试从“分数导向”向“素养导向”的转型。文末给出配套保障机制，为中学体育评价改革提供实践参考。