母语在第二语言教学中的情境化使用

摘要

母语在二语习得和外语课堂上的地位和作用是语言学家和教育学家长期争论的话题，至今仍无定论。许多研究者坚持语言教学中应遵循的目标语言唯一性原则，而另一些则肯定了母语应用的积极效果，怎样在外语教学中恰当的使用母语成为语言学家和外语教师关注的话题。本研究通过梳理不同研究者对二语课堂母语使用的不同态度，从教师和学生这两大使用主体的角度对课堂上母语使用情况进行了分析，并讨论了二语课堂使用母语的优缺点，基于此提出了情景化使用母语的具体建议。本研究为外语教师和其他教育研究者对二语教学中母语的使用带来一些启发。同时能够引起外语教师对于外语教学中语言选择的关注，特别是加强对自身母语使用情况的重视，为教师的具体教学的语言选择提供参考和借鉴，从而优化外语教学的效果。