新工科背景下以应用型人才培养为导向的教学改革研究——以《环境监测》课程为例

摘要

新工科建设对应用型环境监测人才培养提出了时代要求。本文剖析《环境监测》课程的内在规定性，阐明其不仅作为科学认知的手段，更以综合监测能力的构建为核心目标。针对传统教学中“重知识、轻能力”的局限，以新工科为指引，构建了以“能力生成为中心”的教学改革本体论框架，并提出“重力场重构”、“场域拓扑”、“具身参与”、“质性评价”、“角色重塑”五大向度与实施路径。通过重塑课程内容逻辑、拓展教学情境边界、深化实践体验、变革评价方式及教师角色，实现了从知识传递向问题解决能力、工程实践能力及创新素养全面生成的系统性转变，为培养适应生态文明建设需求、具备“四心四能”的高素质应用型环境监测人才提供了可借鉴的范式。