“概率论与数理统计”的数智赋能混合式教学对大学生数据分析素养影响研究

熊 海金(广西民族大学相思湖学院,中国)
潘 娟娟(广西民族大学相思湖学院,中国)
李 钰强(广西民族大学相思湖学院,中国)
刘 德光(广西民族大学相思湖学院,中国)

DOI: http://dx.doi.org/10.12349/eri.v2i11.8267

Article ID: 8267

摘要


基于偏最小二乘结构方程模型(PLS-SEM),从教学内容规划、教学互动机制和教学资源支持三个维度探讨“概率论与数理统计”数智赋能混合式教学对大学生数据分析素养的影响。结果表明,三种教学要素均对大学生采集与整理、洞察与分析、规范与伦理及智能与应用产生正向作用,其中教学内容规划与互动机制影响最显著,教学资源支持仅在前两维度上显著。未来,优化教学设计与资源配置、强化互动反馈是提升大学生数据分析素养的关键路径。

关键词


大学生;数据分析素养;概率论与数理统计;数智赋能;混合式教学;PLS-SEM

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