创意仿写赋能，助力写作思维

摘要

本文以“创意仿写”为研究对象，提出其并非传统意义上的机械模仿，而是通过“借结构、仿手法、换视角”的三阶训练，引导学生从“读懂文本”到“解构文本”再到“重构表达”，最终实现逻辑思维、形象思维与创新思维的协同提升，为学生写作能力的可持续发展提供实践路径。逻辑思维是写作的“骨架”，优质文本的结构本质是作者思路的可视化。创意仿写通过拆解文本的“结构逻辑”，引导学生建立“谋篇布局”的思维意识。创意仿写通过模仿文本的“手法运用逻辑”，让学生学会“用细节说话”。创意仿写通过“视角转换”，打破学生的思维定式，引导其从“非常规角度”观察世界。教师需始终将“思维赋能”作为创意仿写的核心目标，引导学生在模仿中理解规律，在创造中突破自我。