对接头部企业,共建“浙江能源学院”,创新双元制培养模式
DOI: http://dx.doi.org/10.12349/eri.v2i12.8639
Article ID: 8639
摘要
针对目前智能制造类行业企业普遍出现的招工与用工难、学生技术技能水平与岗位需求不匹配等问题,学院主动对接头部企业,携手浙江省能源集团、浙江省机电集团,投资100万元,共建“浙江能源学院”。创新“双元育人”模式,接轨一线职业技术技能人才需求,建立了校、企“双驱”分工合作机制,签订四方培养协议,招生即招工。以企业职业岗位真实项目任务为案例协同开发职业核心能力、职业技术能力等软硬能力融合培养的项目化、模块化课程体系,构建了融合职业标准的实践项目体系,组建专业教师、企业导师、岗位师父组成的结构化、模块化教学团队,学生与“师父”现场协作完成对接新型岗位职业能力的项目,传承技艺、熏陶企业文化、弘扬工匠精神,有效解决了学生技术技能与“自动化场站工”“智能电力安装调试工”等岗位职业需求的匹配问题,学生的成长深受浙江省能源集团及其下属电力、天然气等子公司的一致好评。第一届“浙江能源学院”53名学生以100%的毕业率及70%的直接就业率交出了满意的答卷。
关键词
双元育人;四方协议;招生即招工;模块化;文化传承
全文:
PDF参考
周红利,张贵平.产业学院研究的十大主题[J],职业教育,2022(20):10-12.
刘哲纬.高职自动化专业教学改革中的相关问题研究[J],高教探索2016(S1):136-137.
周红利,吴升刚.高职院校产业学院的演化综述[J].中国职业技术教育.2021,(18):(65-69,74).
曹元军,李曙生,卢意.高职产业学院“岗课赛证”融通研究[J], 教育与职业.2022(7):(50-54).
黄修行,罗勇等. 生态学视域下职业院校产业学院高质量发展:理想特征、现实问题与运行机制[J],职业教育,2025 ,24 (19):17-22.
葛高丰.重复博弈视域下高职现代产业学院可持续发展:内涵、困境与策略[J],高等工程教育研究,2025(04):144-148.
Refbacks
- 当前没有refback。
版权所有(c)2026 刘 哲纬, 杨 阿娜, 王 罗俊

此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。