建构游戏促进大班幼儿深度学习的有效策略

摘要

建构游戏是促进幼儿自主探究与合作学习的重要途径，对发展空间想象、逻辑思维和社会性具有独特价值。尤其在大班阶段，幼儿认知与社会交往能力提升，如何实现从表层玩耍向深度学习的转化成为关键。本文基于深度学习理论，从“环境创设与材料投放”“教师观察与支持”“游戏内容与过程设计”“分享评价与反思”四个方面探讨建构游戏促进大班幼儿深度学习的策略。研究表明，情境化材料投放、动态观察与适度支架、任务链式设计及多维反思机制能有效激发幼儿探究兴趣与迁移能力，促进认知深化与合作发展，为游戏化课程实施提供可操作的实践路径与理论依据。