化学课程中科学方法教育因素的分析研究
DOI: http://dx.doi.org/10.12349/eri.v3i1.9198
Article ID: 9198
摘要
为了探究科学方法教育的特征因素与实践应用效果，通过基于化学学科的实证性、探究性等特征，将科学方法融入知识教学、学习探究、课后作业、问题解决与评价环节，形成可落地、可推广的教学实践体系。提炼实证性与逻辑性、探究性与建模性、批判性与创新性三类核心特征因素，分析实践效果，发现经一学期实践验证，学生课堂高阶思维提问占比从18.3%提升至47.6%，陌生化学问题解决正确率从52.1%提升至78.9%，项目式学习主动参与率达91.2%。研究结果表明，该实践体系可有效提升学生科学思维品质与学习主动性，可为中职化学核心素养落地提供实践指导。
关键词
化学；课程教学；科学方法教育；教学实践；科学思维
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