提升小学生 100 以内加减法计算准确性的教学策略研究

摘要

100以内加减法是小学数学运算能力培养的核心基础内容，其掌握的熟练度与精准度，直接关联学生后续数学学习的成效与学习信心。当前，小学生在开展100以内加减法运算时，普遍存在运算速率偏低、计算精准度波动较大、算法应用形式单一、易受无关因素干扰等问题。为解决上述问题，本研究选取阳信县水落坡镇中心小学二年级两个平行班共计86名学生为研究对象，借助前测诊断，系统分析学生计算的常见错误类型及其成因，进而构建并实施以“多元表征深化算理理解、结构化材料强化数感培养、分层游戏巩固运算技能、元认知策略监控运算过程”为核心的综合性教学策略。研究结果表明，融合理解性教学、程序性技能训练与元认知能力培养的综合性教学策略，可有效提升小学生100以内加减法运算的精准度与流畅性，该研究经验可为小学数学基础运算教学提供可操作性的实践参照。