“五育”融合视域下中学具身德育课程体系的构建与实践研究

摘要

为破解中学德育知行割裂与“五育”融而不透的现实困境，本研究基于具身认知理论，系统构建并实践了一套以“身体在场、情感共鸣、行动内化”为核心理念的中学具身德育课程体系。体系以“五育”融合为导向，确立了“铸魂·信念”“润心·价值”“启智·文化”“护蓝·生态”“赋能·心理”五大融合性课程模块；创新性地提出了“身体烙印—情感唤起—价值内化—行为创造”的四阶培养实施路径，探索出从行为习惯养成到价值创造性表达的进阶式操作策略；并构建了与之配套的“多元主体·行为观测”动态评价机制。实践表明，该体系通过具身化、融合性的课程设计与实施，有效促进了学生道德认知的内化与行为转化，为新时代中学德育的实践转型提供了可资借鉴的范式。