小班社会情绪学习路径中幼儿共情能力培养的行动研究

摘要

共情能力作为社会情绪学习（Social Emotional Learning, SEL）的核心要素，是幼儿建立良好人际关系、形成积极情绪认知与社会适应行为的重要基础。小班阶段是情绪认知与社会交往能力发展的关键期，科学的教育干预能够有效促进幼儿的情绪识别与他人理解能力。本文以小班社会情绪学习为路径，运用行动研究法探讨教师通过情境教学、游戏活动与师幼互动促进共情能力发展的实践策略。研究结果表明，基于生活化与体验化的教学设计能够显著提升幼儿的情绪感知敏感度、情绪表达准确性与情绪调控能力。文章总结了三轮行动研究中的教育策略调整与反思，为幼儿园社会情绪课程建设提供了可操作的路径与实证支持。