情境教学法在小学语文古诗教学中的实践探索

摘要

古诗在小学语文课程中承担着文化传承与审美培育的重要功能，但因其语言凝练、意象深远，学生常面临理解困境。情境教学法通过创设贴近诗境的教学情境，使学生在沉浸体验中实现情感共鸣与诗意理解。本文以小学古诗教学为对象，探讨该方法的理论基础、实践策略与实施成效。研究表明，情境教学能有效提升学生对古诗意象的感知深度，增强语言感悟与文化体验能力，促进主动愉悦的学习状态。针对当前存在的资源不均、教师创设能力差异及评价方式单一等问题，文章提出优化路径，为小学古诗教学改革提供实践参考。