基于个体差异的幼儿园特殊儿童个性化教育策略

摘要

此次研究以西藏自治区那曲市第六幼儿园为例，聚焦高海拔地域背景下学前阶段特殊儿童的个性化教育支持体系构建议题。在系统阐释特殊儿童个体差异核心内涵与结构维度的基础上，剖析当前高原地区幼儿园特殊儿童教育实践中存在的筛查识别体系不完善、干预策略同质化、家园协同机制不健全等现实瓶颈。研究表明，个性化教育的有效落地，必须立足特殊儿童发展的独特性，深度整合地域文化资源，构建多主体、多层次的协同支持网络。本研究结论可为高海拔民族地区幼儿园开展特殊儿童融合教育提供理论依据与实践参考。