地理实践力视域下研学活动评价体系构建研究

摘要

在核心素养导向的课程改革背景下，地理实践力逐渐成为地理学科育人目标的重要维度。研学活动作为连接课堂学习与真实情境的重要载体，为学生实践能力的形成提供了关键路径。然而，现有评价方式多停留于结果性考察，缺乏对实践过程与能力发展的系统性刻画，难以全面反映学生的综合表现。围绕地理实践力的内涵结构，结合研学活动的组织特征与实施过程，构建涵盖过程评价与结果评价相结合的评价体系，提出多维指标与多主体参与的评价路径，并通过实践分析其可行性与有效性。研究表明，基于地理实践力的评价体系能够更好地反映学生在真实情境中的探究能力与综合素养，有助于提升研学活动的教育价值与实施质量。