核心素养导向下初中物理跨学科教学的实践与践行研究

摘要

本文以江西省吉安市某中学初中物理教学为依托，聚焦核心素养培养要求，针对当前物理教学学科壁垒明显、学生综合应用能力薄弱等问题，采用文献研究、调研分析、案例实践等方法，探索跨学科教学路径。通过梳理物理与数学、化学、生物等学科的融合点，设计教学案例并落地实践，评估学生核心素养提升效果。研究表明，跨学科教学能有效打破学科界限，助力学生形成综合思维，教师实现物理跨学科教学，为初中物理教学改革提供实践参考。